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不要把拓展只是當(dāng)成簡(jiǎn)單的好玩而沒(méi)有收獲
來(lái)源：重慶拓展 發(fā)布時(shí)間：2019年02月15日
以目前社會(huì)上的各種拓展培訓(xùn)來(lái)看，首先開(kāi)場(chǎng)前不深度追求學(xué)員心理定向環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變，過(guò)程中不深入追求學(xué)員對(duì)規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，重慶拓展結(jié)束后不深刻分析結(jié)果對(duì)學(xué)員所帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響的拓展培訓(xùn)。該類培訓(xùn)教練只清楚規(guī)則，注重安全，不過(guò)分嚴(yán)肅，過(guò)程愉快而已。
此類所謂的“拓展培訓(xùn)”是結(jié)合客戶需求而產(chǎn)生的，此類拓展培訓(xùn)前期對(duì)培訓(xùn)師本身的素質(zhì)要求不高，正是對(duì)培訓(xùn)師整體素質(zhì)要求并不高，所以我們發(fā)現(xiàn)更需要有一定造詣，有一定深度和對(duì)幼教行業(yè)深入了解的培訓(xùn)師來(lái)參與并實(shí)施此類培訓(xùn)，注意是培訓(xùn)，因?yàn)榇祟愅卣古嘤?xùn)一旦不受限制的，不受約束甚至實(shí)施者沒(méi)有底線的追求輕松和娛樂(lè)效果時(shí)，無(wú)形中將不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑貍鬟f給了學(xué)員也就使得該類拓展培訓(xùn)脫離了培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)，因?yàn)榇祟惻嘤?xùn)就被學(xué)員冠名為：拓展培訓(xùn)就是玩。
培訓(xùn)中我們常說(shuō)要引導(dǎo)學(xué)員走向正道，因?yàn)槲覀儓?jiān)信受訓(xùn)者的未來(lái)一定比當(dāng)下活得更精彩，拓展培訓(xùn)本身就是想給受訓(xùn)者帶來(lái)深遠(yuǎn)影響和長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值，幫助受訓(xùn)者發(fā)現(xiàn)自我，成就自我、超越自我這就是對(duì)拓展的最好解釋。而如果只求一時(shí)之快，一時(shí)之樂(lè)，那么前期受訓(xùn)者會(huì)對(duì)此產(chǎn)生好奇，但隨著時(shí)間的流逝，發(fā)現(xiàn)很多受訓(xùn)者認(rèn)為拓展培訓(xùn)就是玩，甚至直言不諱地說(shuō)：“我們要得是培訓(xùn)而不是玩”，什么時(shí)候我們變成了游樂(lè)園的從業(yè)人員了，受訓(xùn)者對(duì)拓展行業(yè)的曲解，恰巧就是非專業(yè)培訓(xùn)師對(duì)此不求甚解的結(jié)果，這也就是為什么說(shuō)，越是客戶對(duì)拓展培訓(xùn)的要求越不高，越不嚴(yán)謹(jǐn)，反而越要有一定造詣和深度的培訓(xùn)師參與進(jìn)來(lái)。
到底是培訓(xùn)還是玩呢
只有我們對(duì)拓展培訓(xùn)前期深度剖析，過(guò)程中深入探討，結(jié)束后深入分析才能使拓展培訓(xùn)不至于誤入歧途，而不至于引領(lǐng)學(xué)員走入邪道，培訓(xùn)中越是追求輕松和愉快，就越應(yīng)該對(duì)學(xué)員帶來(lái)深遠(yuǎn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響考慮，讓學(xué)員從拓展培訓(xùn)中正真意義上的有所收獲和有所感悟才是拓展培訓(xùn)所真正追求！
今天的拓展培訓(xùn)由于外在的形式多種多樣，表達(dá)的方式也日益繁多，這就使得有些人開(kāi)始出現(xiàn)了錯(cuò)覺(jué)：“拓展培訓(xùn)到底是培訓(xùn)還是玩”。其實(shí)當(dāng)我們深入思考的時(shí)候你就不難發(fā)現(xiàn)，我們也僅僅只是解讀了拓展培訓(xùn)的一部分，而一部分的認(rèn)識(shí)本身就是我們中國(guó)人一直以來(lái)的方式，就像“紅樓夢(mèng)”一樣，有人說(shuō)是言情小說(shuō)，有人說(shuō)是講富二代的故事，有人說(shuō)是的一群女人的故事等等。也如同中國(guó)人對(duì)“易經(jīng)”的理解一樣，有人說(shuō)是算卦的書(shū)，有人說(shuō)是看風(fēng)水的書(shū)，有人說(shuō)是解讀人性的書(shū)等。其實(shí)這一切的理解都只是其中的一小部分，作為培訓(xùn)師就有責(zé)任有義務(wù)讓身邊的人充分的理解和認(rèn)識(shí)，我們的不求甚解和片面的理解往往就是對(duì)拓展培訓(xùn)的最大侮辱，也是對(duì)我們自身的不負(fù)責(zé)任。這就是拓展培訓(xùn)為什么內(nèi)在“豐滿”的原因了。
此類所謂的“拓展培訓(xùn)”是結(jié)合客戶需求而產(chǎn)生的，此類拓展培訓(xùn)前期對(duì)培訓(xùn)師本身的素質(zhì)要求不高，正是對(duì)培訓(xùn)師整體素質(zhì)要求并不高，所以我們發(fā)現(xiàn)更需要有一定造詣，有一定深度和對(duì)幼教行業(yè)深入了解的培訓(xùn)師來(lái)參與并實(shí)施此類培訓(xùn)，注意是培訓(xùn)，因?yàn)榇祟愅卣古嘤?xùn)一旦不受限制的，不受約束甚至實(shí)施者沒(méi)有底線的追求輕松和娛樂(lè)效果時(shí)，無(wú)形中將不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑貍鬟f給了學(xué)員也就使得該類拓展培訓(xùn)脫離了培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)，因?yàn)榇祟惻嘤?xùn)就被學(xué)員冠名為：拓展培訓(xùn)就是玩。
培訓(xùn)中我們常說(shuō)要引導(dǎo)學(xué)員走向正道，因?yàn)槲覀儓?jiān)信受訓(xùn)者的未來(lái)一定比當(dāng)下活得更精彩，拓展培訓(xùn)本身就是想給受訓(xùn)者帶來(lái)深遠(yuǎn)影響和長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值，幫助受訓(xùn)者發(fā)現(xiàn)自我，成就自我、超越自我這就是對(duì)拓展的最好解釋。而如果只求一時(shí)之快，一時(shí)之樂(lè)，那么前期受訓(xùn)者會(huì)對(duì)此產(chǎn)生好奇，但隨著時(shí)間的流逝，發(fā)現(xiàn)很多受訓(xùn)者認(rèn)為拓展培訓(xùn)就是玩，甚至直言不諱地說(shuō)：“我們要得是培訓(xùn)而不是玩”，什么時(shí)候我們變成了游樂(lè)園的從業(yè)人員了，受訓(xùn)者對(duì)拓展行業(yè)的曲解，恰巧就是非專業(yè)培訓(xùn)師對(duì)此不求甚解的結(jié)果，這也就是為什么說(shuō)，越是客戶對(duì)拓展培訓(xùn)的要求越不高，越不嚴(yán)謹(jǐn)，反而越要有一定造詣和深度的培訓(xùn)師參與進(jìn)來(lái)。
到底是培訓(xùn)還是玩呢
只有我們對(duì)拓展培訓(xùn)前期深度剖析，過(guò)程中深入探討，結(jié)束后深入分析才能使拓展培訓(xùn)不至于誤入歧途，而不至于引領(lǐng)學(xué)員走入邪道，培訓(xùn)中越是追求輕松和愉快，就越應(yīng)該對(duì)學(xué)員帶來(lái)深遠(yuǎn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響考慮，讓學(xué)員從拓展培訓(xùn)中正真意義上的有所收獲和有所感悟才是拓展培訓(xùn)所真正追求！
今天的拓展培訓(xùn)由于外在的形式多種多樣，表達(dá)的方式也日益繁多，這就使得有些人開(kāi)始出現(xiàn)了錯(cuò)覺(jué)：“拓展培訓(xùn)到底是培訓(xùn)還是玩”。其實(shí)當(dāng)我們深入思考的時(shí)候你就不難發(fā)現(xiàn)，我們也僅僅只是解讀了拓展培訓(xùn)的一部分，而一部分的認(rèn)識(shí)本身就是我們中國(guó)人一直以來(lái)的方式，就像“紅樓夢(mèng)”一樣，有人說(shuō)是言情小說(shuō)，有人說(shuō)是講富二代的故事，有人說(shuō)是的一群女人的故事等等。也如同中國(guó)人對(duì)“易經(jīng)”的理解一樣，有人說(shuō)是算卦的書(shū)，有人說(shuō)是看風(fēng)水的書(shū)，有人說(shuō)是解讀人性的書(shū)等。其實(shí)這一切的理解都只是其中的一小部分，作為培訓(xùn)師就有責(zé)任有義務(wù)讓身邊的人充分的理解和認(rèn)識(shí)，我們的不求甚解和片面的理解往往就是對(duì)拓展培訓(xùn)的最大侮辱，也是對(duì)我們自身的不負(fù)責(zé)任。這就是拓展培訓(xùn)為什么內(nèi)在“豐滿”的原因了。
上一條：
拓展培訓(xùn)是學(xué)員通過(guò)戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)達(dá)到掌握某項(xiàng)技能的目的
下一條：
拓展旨在培養(yǎng)合作意識(shí)，改善自我人際關(guān)系
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