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體育教育和拓展訓(xùn)練有著什么相似的地方
來(lái)源：重慶拓展 發(fā)布時(shí)間：2016年12月06日
首先，拓展訓(xùn)練方式注重挖掘人的潛能和創(chuàng)新力。現(xiàn)在的學(xué)生的創(chuàng)新能力基本已經(jīng)磨滅，我們需要一種新的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在拓展訓(xùn)練中會(huì)遇到很多不確定的困難，這能促使學(xué)生激發(fā)潛能、以一種創(chuàng)新的方式解決困難，完成任務(wù)。這種潛能和創(chuàng)新力可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使拓展訓(xùn)練更有意義。
其次，現(xiàn)在青少年在心理素質(zhì)教育方面比較缺乏，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)是學(xué)校教育的目的之一，而拓展訓(xùn)練就是一個(gè)心理素質(zhì)訓(xùn)練的培訓(xùn)。將拓展訓(xùn)練引進(jìn)體育課堂能夠增強(qiáng)學(xué)生抗壓能力、班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生以更團(tuán)結(jié)、更自信、更堅(jiān)強(qiáng)的方式應(yīng)對(duì)生活、學(xué)習(xí)壓力，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。
1、教育目的一致。
拓展訓(xùn)練從一開(kāi)始就界定在教育領(lǐng)域內(nèi)，只是它針對(duì)的是企業(yè)而體育針對(duì)的是學(xué)生。體育旨在加強(qiáng)學(xué)員素質(zhì)教育，提高培養(yǎng)學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)的能力。拓展訓(xùn)練也是為了提升學(xué)員的整體素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)“超越自我，熔煉團(tuán)隊(duì)”，促進(jìn)學(xué)員的身心健康，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。所以，在一定意義上，兩者的教育目的是一致的。
2、教育方式一致
都是體驗(yàn)式的教育形式。體育課中學(xué)生親身體驗(yàn)老師所教內(nèi)容，通過(guò)不斷練習(xí)達(dá)到熟練程度，從而完成體育任務(wù)。拓展訓(xùn)練是將培訓(xùn)計(jì)劃滲入到拓展項(xiàng)目中，讓學(xué)員在寓教于樂(lè)中自我體會(huì)、自我小結(jié)，從而達(dá)到培訓(xùn)的目的。兩者都是由自身體驗(yàn)達(dá)到目的，在教育方式上是一致的。
如果在學(xué)生體育教育中引進(jìn)拓展訓(xùn)練能否達(dá)到跟企業(yè)培訓(xùn)一樣的效果呢?狼牙拓展覺(jué)得是可行的。
其次，現(xiàn)在青少年在心理素質(zhì)教育方面比較缺乏，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)是學(xué)校教育的目的之一，而拓展訓(xùn)練就是一個(gè)心理素質(zhì)訓(xùn)練的培訓(xùn)。將拓展訓(xùn)練引進(jìn)體育課堂能夠增強(qiáng)學(xué)生抗壓能力、班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生以更團(tuán)結(jié)、更自信、更堅(jiān)強(qiáng)的方式應(yīng)對(duì)生活、學(xué)習(xí)壓力，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。
1、教育目的一致。
拓展訓(xùn)練從一開(kāi)始就界定在教育領(lǐng)域內(nèi)，只是它針對(duì)的是企業(yè)而體育針對(duì)的是學(xué)生。體育旨在加強(qiáng)學(xué)員素質(zhì)教育，提高培養(yǎng)學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)的能力。拓展訓(xùn)練也是為了提升學(xué)員的整體素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)“超越自我，熔煉團(tuán)隊(duì)”，促進(jìn)學(xué)員的身心健康，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。所以，在一定意義上，兩者的教育目的是一致的。
2、教育方式一致
都是體驗(yàn)式的教育形式。體育課中學(xué)生親身體驗(yàn)老師所教內(nèi)容，通過(guò)不斷練習(xí)達(dá)到熟練程度，從而完成體育任務(wù)。拓展訓(xùn)練是將培訓(xùn)計(jì)劃滲入到拓展項(xiàng)目中，讓學(xué)員在寓教于樂(lè)中自我體會(huì)、自我小結(jié)，從而達(dá)到培訓(xùn)的目的。兩者都是由自身體驗(yàn)達(dá)到目的，在教育方式上是一致的。
如果在學(xué)生體育教育中引進(jìn)拓展訓(xùn)練能否達(dá)到跟企業(yè)培訓(xùn)一樣的效果呢?狼牙拓展覺(jué)得是可行的。
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